¿El dolor va unido al bien? Víctimas y corazones vacíos

Pues cuando algo malo sucede a otra persona a quien que queremos, en el fondo nos duele. Sentimos un dolor que procede de la empatía.

Pongamos 2 casos:

Caso 1: Imaginemos 3 individuos, A B y C.

El individuo A y B son pareja, mientras que el individuo C es una persona que a simple vista está llena de odio e ira. El individuo C presencia un momento amoroso entre A y B, entonces procede a propinar un puñetazo sin motivo en la cara del individuo A. Entonces B se enoja, siente impotencia, siente un dolor emocional por una situación injusta.

Caso 2: Podemos imaginar la misma situación con la misma relación entre todos, pero qué ocurre si en este caso a B no le importa que C propine un puñetazo a su pareja. Es más, siente indiferencia. Muestra cariño hacia A pero en el fondo no termina de preocuparle lo ocurrido. Eso significa que en el fondo no le quiere, en el fondo no hay amor en su corazón. No ha sentido dolor en su interior por el hecho ocurrido hacia su pareja. Sin ese dolor no hay bien en su corazón, con lo cual hay maldad.

Pues aquel corazón que se muestra frío ante un suceso injusto, es un corazón vacío, trastornado por el mal.

Aquí simplemente muestro a través de un simple ejemplo, una persona afectada por un dolor ajeno y otra persona que no siente nada hacia un dolor ajeno.

¿Y puede mejorar el mal? ¿puede mejorar a través de la educación y reducir la deshumanización?

La deshumanización 

Es el proceso mediante el cual una persona somete a otra con los tratos más bajos hasta arrebatarle su identidad como ser humano.

Las personas humanas tenemos una identidad que nos hace identificar nuestro propio yo, nos hace valorarnos y reconocernos a nosotros mismos en alta estima como personas humanas. Lo cual es necesario para engrandecer nuestra autoestima y nuestro ego, al mismo tiempo que nuestra salud.

Esta identidad mejora y su crecimiento se educa a través de virtudes y valores éticos que nos son proporcionados por nuestros progenitores desde que somos unos bebés. La educación no nos es dada solamente por nuestros progenitores sino que, en gran parte, la recibimos de instituciones públicas o privadas llamadas colegios, intitutos, universidad o entornos de trabajo.


Pero existe un problema enorme, un monstruo voraz difícil de parar llamado sistema educativo. 

¿Es el sistema educativo culpable de la deshumanización de los individuos en sociedad?

Casi toda la culpa recae en el mismo, pues el mismo es quien puede cambiar con supuestos individuos cualificados para una de las mayores virtudes del ser humano que es la enseñanza.

Un grupo de personas supuestamente cualificadas para enseñar a un grupo de adolescentes, se dedican a impartir una clase cada uno sobre una materia  en concreto, ya sea basándose en la historia vivida en el planeta, en la comprensión y el uso de las matemáticas u otras ciencias.

Pero se infravalora a los alumnos en una de las edades más importantes de su vida, edad de la adolescencia donde los jóvenes sufren enormes conflictos internos, inseguridades ocultas tras máscaras y etiquetas sociales generadas en las mismas instituciones que impiden al alumno ser el mismo y desarrollarse o encontrarse así mismo.

¿Cómo puede una institución educativa no ayudar a desarrollarse a un alumno?

Pongamos el caso de una alumna que sufre abusos sexuales y es obligada a guardar silencio, por temor la alumna no dirá absolutamente nada a los profesores, quienes suelen cumplir con el mismo mantra cada año: evaluar a la alumna con una nota y compararla (a ella y a todos los alumnos de una clase) con el mejor alumno, creándose una atmósfera en clase que diferencia y etiqueta a los que sacan mejor nota con aquellos que no dan un palo al agua.

Entonces ¿cómo demonios va a expresarse esa alumna en un lugar donde solo la juzgan por su comprensión de una metodología de enseñanza que lo primero que hace es dividir y etiquetar a los alumnos? 

Por ello, es totalmente ridículo, pésimo y nulo, dejar recaer en el alumno el peso del aprendizaje por sí mismo o en su familia. ¿Y si procede de una familia donde se abusa del mismo y se tiene perfectamente oculto? ¿Y si al alumno le hacen bullying y nadie tiene idea de ello? ¿Y si el alumno se ha creado una máscara y una etiqueta a través de las inseguridades que le ha provocado la diferencia creada entre los mejores y los peores de la clase y eso le ha impedido mejorar?

¿De verdad somos tan jodidamente ineptos como para creer que puede aprender igual un alumno que proviene de una familia donde se le ha hecho daño o un alumno que es más vulnerable que otros a las etiquetas?

¿Realmente este pésimo sistema educativo piensa que las capacidades de las personas están delimitadas por exámenes en vez de ayudar primero a cada alumno a encontrarse a sí mismo, a luchar contra las etiquetas y luego saber mejor qué es lo que le gusta para enfocarse a ello?

Es importantísimo reconocer la existencia de cualquier proceso de deshumanización: sea por la violencia en bullying, etiquetas internas, abusos que se mantienen ocultos y un largo etcétera.

El sistema educativo actual es un retroceso absoluto para la enseñanza y el aprendizaje de las nuevas generaciones, quienes viviendo en una época digital y de enormes avances tecnológicos tienen que lidiar con la incapacidad e incompentencia de un sistema que no sabe adaptarse.

PUES COMO EXPLIQUÉ EN LOS 2 PRIMEROS CASOS DEL PRINCIPIO, LAS INSEGURIDADES CREADAS DEBIDO A LA NO EDUCACIÓN IMPARTIDA POR EL PÉSIMO SISTEMA EDUCATIVO, CREAN FUTURAS PERSONAS QUE MÁS FÁCILMENTE TENDRÁN UN CORAZÓN VACÍO, PROVENIENTE DE UN PASADO DONDE SE LES PUSO UNA ETIQUETA QUE JAMÁS HAN PODIDO SUPERAR Y MANTIENEN EN SECRETO O INCLUSO YA OLVIDADA PERO FORMA PARTE DE SU SUBCONSCIENTE Y SE VE LATENTE COMO DOLOR REFLEJADO EN LOS MALOS ACTOS.

Lo que conocemos como "malas personas", en su mayoría, no son más que gente con inseguridades, gente maleducada y víctimas de un sistema educativo fallido que ha recompensado positivamente a unos haciendo la diferencia con otros a quienes se les ha dejado claro que jamás llegarían a nada. 

Y NO TODO EL MUNDO APRENDE DE LA MISMA MANERA.
NO TODO EL MUNDO TIENE LA MISMA MEMORIA DE APRENDIZAJE.
NO CON TODO EL MUNDO SIRVE LA MISMA METODOLOGÍA ROBÓTICA,
DONDE SE DA INFORMACIÓN, SE ASIMILA PARA LUEGO EXPULSARLA.

PUES NECESITAMOS NUEVAS ALTERNATIVAS DE APRENDIZAJE CREATIVAS.
ADAPTADAS A TODO TIPO DE PERSONA, PUES CADA PERSONA TIENE UNA FORMA
DE APRENDIZAJE DIFERENTE.

CADA PERSONA TIENE UNA SENSIBILIDAD DIFERENTE PARA CAPTAR Y APRENDER
EL MUNDO QUE LA RODEA.

Creemos más humanos y menos deshumanización.